La influencia e importancia de las
matemáticas en la sociedad ha ido en constante crecimiento, en buena parte
debido al espectacular aumento de sus aplicaciones a otras ciencias y al
desarrollo de la Ciencia y la Tecnología.
Por lo tanto, el sistema educativo
de nuestro país debe concentrarse en desarrollar habilidades y en aquellos procesos que les den
a los jóvenes el acceso al conocimiento, práctico y agradable, para poder entender,
criticar y transformarlo. De ahí que la enseñanza de las matemáticas ocupe un
lugar estratégico en la formación diseñada a través de los currículos en la
educación, tanto de básica y media, como universitaria incorporando los nuevos
medios tecnológicos para que la
enseñanza sea mas didáctica y práctica enfocada en la construcción de
conocimientos para la vida.
Pero hay cuestiones que deben
preocupar al maestro: ¿con cuál proceso metodológico como el estudiante aprende las
Matemáticas?, ¿qué orden jerárquico tienen estos conocimientos?, ¿cómo influyen
estos conocimientos en el alumno?, etc. De hecho, el desarrollo del pensamiento
matemático influirá en el resto de las
capacidades del niño.
De la lectura Estándares tic para la formación inicial de Chile, “La influencia de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) En el campo educativo, ha provocado el surgimiento de nuevas
necesidades, actitudes y valores que forman parte de la actual conformación de
la sociedad (Foster, 2005)”, hoy en día nuestros estudiantes están rodeados de
las (TIC), las cuales podemos utilizar en nuestras clases de matemáticas como
un recurso productivo para que el estudiante encuentre nuevos conocimientos
mediante situaciones practicas y tengan
un mayor agrado por la asignatura encontrándole una aplicabilidad del gusto de
ellos en el aula y los lleve a ser mas activos en el proceso de aprendizaje.
Tal como se plantea en Los Estándares Unesco de Competencia en Tic “el
objetivo de este enfoque en el plano de las políticas educativas consiste en aumentar
la capacidad de educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la
sociedad y a la economía, aplicando conocimientos de las asignaturas escolares
para resolver problemas complejos, encontrados en situaciones reales de la vida
laboral y cotidiana”, y los estándares
nacionales (EEUU) de tecnologías de información y comunicación (tic) para
docentes (2008) “Los docentes usan su
conocimiento sobre temas de una materia/asignatura, sobre enseñanza y aprendizaje
y sobre las TIC, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la
creatividad y la innovación de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales
como virtuales”. Lo conlleva que en las practicas de aula se interactúe con las tic,
donde los estudiantes sean capaces de hacer un buen uso de las nuevas
tecnologías en su desarrollo cognitivo como social y los docentes estamos
llamados a integrar la utilización de las herramientas básicas para el buen
manejo de estas, tanto en los estándares del plan de estudios como en las
estructuras del aula de clases, para lograr generar nuevo conocimiento mediante
el pensar críticamente.
Por
esta razón el presente proyecto se enfoca en el desarrollo de una
estrategia pedagógica basada en la
proposición de ejercicios que
contribuyan con el mejoramiento de la
atención y el aprendizaje de la matemática mediante el uso de del las tic,
usando como herramienta de investigación la observación y el software educativo GEOGEBRA. Donde se fomente el trabajo tanto individual como en equipo y se promueve
la reflexión usando herramientas colaborativas para evidenciar y clarificar su
comprensión de conceptos y se genere un pensamiento crítico e innovador en nuestros estudiantes,
en la manera de dar solución creativa a
situaciones problema del contexto real,
promoviendo habilidades para manejar
información y tecnología, logrando promover lideres, que sean ciudadanos
y trabajadores capaces de comprender la realidad no
solo regional sino nacional tanto para
apoyar el desarrollo social, como mejorar la productividad económica.
No hay comentarios:
Publicar un comentario